Pendidikan di Taiwan

Dari Wikipedia bahasa Indonesia, ensiklopedia bebas
Pendidikan di Taiwan
(Republik Tiongkok)
Kementerian Pendidikan
MenteriPan Wen-chung
Biaya pendidikan nasional (2003)
BiayaNT$ 608.6 billion (US$ 20 billion)
Penjelasan utama
Bahasa utamaMandarin, sebagian mata pelajaran dan program dalam Bahasa Hokkien Taiwan, Bahasa Hakka Taiwan, bahasa-bahasa Formosa atau bahasa Inggris
Jenis sistemNasional
Pendidikan Nasional 12 tahunSeptember 2019
Melek huruf (2017)
Total98.87%[1]
Laki-Laki99.73%
Perempuan97.69%
Perputaran (5,384,9261)
Total2,153,7172
Dasar1,676,970
Menengah1,270,1943
Pasca menengah—
1situs web Kementerian Pendidikan
2Termasuk Taman Kanak-kanak
3Termasuk pendidikan tinggi junior

Sistem pendidikan di Taiwan merupakan tanggung jawab Kementerian Pendidikan. Pemberlakuan sistem ini menghasilkan para siswa dengan nilai ujian tertinggi di dunia, terutama dalam mata pelajaran matematika dan ilmu pengetahuan.[2][3] Presiden sebelumnya, Ma Ying-jeou mengumumkan pada bulan Januari 2011 bahwa pemerintah akan memulai implementasi program wajib belajar 12 tahun secara bertahap pada tahun 2014.[4]

Di tahun 2015, para siswa di Taiwan meraih salah satu hasil terbaik di dunia dalam bidang matematika, ilmu pengetahuan dan literasi, yang diuji oleh Programme for International Student Assessment (PISA), suatu penilaian dunia untuk prestasi siswa berusia 15 tahun berkenaan dengan pendidikannya. Taiwan merupakan salah satu negara OECD yang memiliki prestasi tertinggi dalam kecakapan membaca, matematika, dan ilmu pengetahuan, dengan nilai rata-rata siswa 523,7, dibandingkan dengan rata-rata OECD setinggi 493, yang menempatkannya di peringkat ketujuh di dunia dan memiliki tenaga kerja berpendidikan tertinggi di antara negara-negara OECD.[5][6][7] Meskipun undang-undang saat ini hanya memandatkan sembilan tahun bersekolah, 95 persen lulusan siswa sekolah menengah pertama memasuki sekolah menengah kejuruan, sekolah perdagangan, pendidikan tinggi junior, atau universitas.[8][9]

Di Taiwan, mengikuti paradigma Konfusianisme untuk pendidikan, para orang tua meyakini bahwa menerima pendidikan yang baik merupakan prioritas sangat tinggi bagi keluarga Taiwan dan merupakan tujuan penting dalam kehidupan anak-anak mereka.[10] Banyak orang tua di Taiwan meyakini upaya dan kegigihan lebih berarti daripada bakat bawaan, jika anak-anak mereka ingin menerima nilai lebih baik di sekolah.[11][12] Keyakinan ini juga dipegang oleh para guru dan konselor pembimbing serta sekolah dengan secara rutin memberitahukan prestasi akademik putra-putri mereka secara keseluruhan di sekolah. Banyak orang tua menaruh pengharapan tinggi pada anak-anak mereka, dengan menekankan pencapaian akademik dan secara aktif terlibat dalam kemajuan akademik anak-anak mereka, memastikan anak-anak mereka mencapai nilai tertinggi, dan bersedia melakukan pengorbanan besar, termasuk meminjam uang untuk memasukkan anak mereka hingga universitas.

Karena peranannya dalam mendorong pembangunan ekonomi Taiwan, hasil ujian yang tinggi, dan angka memasuki universtas yang tinggi, sistem pendidikan Taiwan dipuji. Empat puluh lima persen warga negara Taiwan berusia 25 hingga 64 tahun memiliki gelar sarjana atau lebih tinggi.[13][14] Lebih jauh lagi, sistem pendidikan ini dikritik karena penekanan berlebihan atas hafalan dan tekanan akademik yang berlebihan terhadap siswa. Para siswa di Taiwan menghadapi tekanan sangat besar untuk berhasil secara akademik dari orang tua, guru, kawan sebaya, maupun masyarakat mereka agar dapat menjamin posisi kerja kerah putih yang bergengsi sambil menghindari pendidikan kejuruan, berpikir kritis, dan kreativitas. Dengan sempitnya posisi pekerjaan bergengsi dibanding jumlah lulusan universitas yang jauh lebih besar angkanya, banyak yang dipekerjakan dalam posisi lebih rendah dengan gaji jauh di bawah harapan mereka.[15] Universitas-universitas di Taiwan juga telah dikritik karena tidak mengikuti kecenderungan teknologi dan tuntutan pekerjaan dalam pasar kerja yang bergerak cepat mengacu pada kesenjangan kecakapan yang dikutip oleh sejumlah lulusan universitas yang menilai diri sendiri berpendidikan terlalu tinggi.[16] Sebagai tambahan, pemerintah Taiwan telah dikritik karena merusak perekonomian yang tidak dapat menciptakan lowongan pekerjaan yang cukup untuk mendukung tuntutan sejumlah besar lulusan universitas yang menganggur.[17][18]

Sejarah[sunting | sunting sumber]

Artikel utama: Pendidikan Menengah di Taiwan
Akademi Pingtung di Propinsi Pingtung.

Perusahaan Hindia Timur Belanda, para pendukung raja Tiongkok Ming di bawah Koxinga, Tiongkok Qing, dan bangsa Jepang, semuanya mengimplementasikan sistem pendidikan di Taiwan.[19] Agama Kristen diajarkan di bawah pemerintahan Belanda.[20] Taiwan juga memiliki banyak akademi, seperti Akademi Daodong, Akademi Fongyi, Akademi Huangxi, Akademi Jhen Wen, Akademi Mingxin dan Akademi Pingtung.

Pada tahun 1944-1945, Republik Tiongkok di bawah Partai Nasionalis Rakyat Tiongkok yang dipimpin oleh Chiang Kai-shek mengambil kendali pulau itu; infrastruktur sekolah swasta yang ada dibatasi atas kecurigaan loyalitas politiknya. Setelah penarikan RT ke Taiwan di tahun 1949, mereka berusaha menggunakan sekolah-sekolah negeri untuk mengasimilasi populasi Taiwan; sekolah-sekolah swasta, dipandang sebagai rintangan proses ini, sehingga ditekan. Namun, pada tahun 1954, partai ini mengalah terhadap tuntutan reformasi pendidikan, dan mulai menghidupkan serta memperluas sekolah swasta. Para tokoh Nasionalis melakukan sejumlah langkah (seperti mengisi dewan sekolah dengan para loyalis dan dengan cermat mengendalikan dana dari negara) untuk memastikan sekolah swasta tetap berada di bawah pengaruh negara.[21]

Pendidikan negeri[sunting | sunting sumber]

Sistem pendidikan umum di Taiwan merentang dari sekolah kelompok bermain sampai universitas. Pendidikan umum juga diwajibkan dari sekolah dasar sampai sekolah menengah pertama sejak tahun 1968. Di tahun 2001, secara kasar 16% anggaran pusat disisihkan untuk pendidikan. Di bulan Januari 2011, Presiden Ma mengumumkan rencana mengimplementasikan program wajib belajar dua belas tahun pada tahun 2014.[4] Sebagai tambahan, dukungan finansial untuk pendidikan prasekolah dimulai, diawali dengan keringanan biaya.[4]

Akses terhadap sekolah menengah atas dan universitas dikendalikan oleh serangkaian ujian nasional. Disiplin dalam sekolah-sekolah negeri di seluruh tingkatan pada umumnya sangat ketat dengan norma menggunakan seragam sekolah dan terompet bangun pagi. Siswa semua tingkatan sampai sekolah menengah atas bertanggung jawab membersihkan ruang kelas mereka sendiri dan area di sekitar sekolah. Bersih-bersih merupakan ritual harian siswa. Hukuman jasmani resminya dilarang, tapi banyak laporan mengindikasikan hukuman semacam itu masih dipraktikkan oleh banyak guru, karena faktanya tak sedikit orang tua yang mendukungnya.

Tahun sekolah terdiri dari dua semester. Semester musim gugur dimulai September awal dan berlangsung hingga Januari akhir atau Februari awal. Liburan musim dingin biasanya berlangsung tiga sampai empat minggu sekitar Tahun Baru Imlek. Semester musim semi dimulai setelah Festival Lampion di pertengahan Februari dan berakhir di akhir bulan Juni. Sejak sekolah menengah, banyak sekolah yang menyelenggarakan "kelas tambahan pilihan" selama liburan musim dingin dan musim panas dan juga seusai jam sekolah biasanya. Meskipun namanya pilihan, banyak kelas memberlakukan wajib hadir. Bahasa instruksinya adalah Mandarin.

Tingkatan sekolah[sunting | sunting sumber]

Tahun sekolah dibagi menjadi dua semester. Semester pertama dimulai awal September dan berakhir bulan Januari; semester kedua dimulai pertengahan Februari dan berakhir di akhir bulan Juni.

Tingkat Kelas Usia di tanggal 1 September Catatan
Taman kanak-kanak tidak ada 3 Pendidikan prasekolah
Diatur oleh Undang-undang Pendidikan dan Pengasuhan Kanak-kanak Usia Dini
Sekolah Dasar 1 6 Pendidikan nasional, wajib belajar
Diatur oleh Undang-undang Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama
2 7
3 8
4 9
5 10
6 11
Sekolah menengah pertama 7 12
8 13
9 14
Sekolah menengah atas 1 SMA (10) 15 Pendidikan Nasional sejak tahun 2019
Diatur oleh Undang-undang Pendidikan Sekolah Menengah Atas
2 SMA (11) 16
3 SMA (12) 17

Pendidikan tinggi dan pendidikan pascasarjana di Taiwan memiliki jalur berbeda dan tahun serta kelasnya bervariasi.

Tingkat Jangka waktu normal Gelar Catatan
Pendidikan tinggi junior 5 tahun setelah sekolah menengah pertama
2 tahun setelah sekolah menengah atas 		Ahli Madya Diatur oleh Undang-undang Pendidikan Tinggi Junior
Universitas (Kesarjanaan) 4–7 tahun setelah sekolah menengah atas
2 tahun setelah pendidikan tinggi junior 		Sarjana Diatur oleh Undang-undang Universitas
Universitas (Pascasarjana) 1–4 tahun setelah gelar sarjana Magister
2–7 tahun setelah gelar magister Doktor

Sebagai tambahan, pendidikan luar biasa, pendidikan orang dewasa, dan pendidikan lanjutan juga terdapat di Taiwan, dengan mengikuti sistem serupa yang disebutkan di atas.

Sistem pendidikan[sunting | sunting sumber]

25+ Sekolah pascasarjana
(Gelar doktor dan magister) atau Dokter praktik 		Sekolah pascasarjana
(Gelar doktor dan magister) atau Dokter praktik 		Sekolah pascasarjana
(Gelar doktor dan magister) 		Sekolah pascasarjana
(gelar doktor dan magister) 		20+
24 Universitas
(Program utama ganda dalam Tradisional China dan Kedokteran Barat saja) 		19
23 Universitas
(Sekolah kedokteran, Sekolah kedokteran gigi, Sekolah Farmasi) 		Universitas terbuka 18
22 Universitas
(Sekolah Hukum, Sekolah arsitektur) 		17
21 Universitas
(sebagian besar mata kuliah) 		Institut teknik
jalur 4 tahun 		Institut Teknik
jalur 2 tahun 		Institut pendidikan lanjutan 16
20 15
19 Pendidikan tinggi junior
jalur 2 tahun 		Pendidikan tinggi junior
jalur 5 tahun 		Sekolah kejuruan pendidikan lanjutan 14
18 13
17 Sekolah menengah atas
(Reguler, berbasis kecakapan, komprehensif, berbasis khusus) 		Sekolah menengah kejuruan pendidikan luar biasa Sekolah menengah atas pendidikan lanjutan 12
16 11
15 10
14 Sekolah menengah pertama Sekolah menengah pertama pendidikan luar biasa Sekolah menengah pertama malam 9
13 8
12 7
11 Sekolah dasar Sekolah dasar pendidikan luar biasa Sekolah dasar malam 6
10 5
9 4
8 3
7 2
6 1
5 Taman kanak-kanak Pendidikan luar biasa kanak-kanak dini
4
3
Usia Pendidikan normal Pendidikan luar biasa Pendidikan lanjutan Kelas

Tingkat

Pendidikan Nasional[sunting | sunting sumber]

Pendidikan nasional saat ini di Taiwan adalah pendidikan 12 tahun. Implementasi wajib belajar ini menggantikan pendidikan 9 tahun yang lama.[22]

Kebijakan pendidikan 12 tahun semula diajukan pada tahun 1983, tapi ditunda karena alasan-alasan finansial.

Sekolah Dasar[sunting | sunting sumber]

Sekolah dasar dimulai dari kelas 1 sampai 6, dengan penyelenggaraan kelas dari Senin sampai Jumat, biasanya mulai pukul 7.30 pagi sampai pukul 4 sore (atau tengah hari di hari Rabu). Mata pelajarannya meliputi:

  • Mandarin: bahasa resmi instruksi pembelajaran.
  • Matematika: Pendidikan Matematika dimulai dengan dasar-dasar dan mencapai pengenalan aljabar dan geometri di kelas 6.
  • Ilmu Pengetahuan: Kelas-kelas ilmu pengetahuan komprehensif meliputi biologi, fisika, dan kimia dasar.
  • Bahasa Inggris: Bahasa Inggris merupakan mata pelajaran wajib di dalam sistem sekolah arus utama mulai dari kelas 3 Sekolah Dasar ke atas.
  • Bahasa-bahasa ibu: Kelas-kelas bahasa tambahan dalam Bahasa Hokkien Taiwan dan Bahasa Hakka ditawarkan.
  • Ilmu-ilmu sosial
  • Musik
  • Seni

Seperti sekolah-sekolah menengah, siswa normalnya didaftarkan di sekolah dasar terdekat rumah kediaman mereka terdaftar. Hal ini membuat orang-orang tua memasukkan anak-anak mereka ke dalam kartu keluarga kerabat atau teman mereka dengan tujuan mengirimkan anak-anak mereka ke sekolah-sekolah yang dianggap lebih baik.

Sekolah menengah pertama[sunting | sunting sumber]

Artikel utama: Pendidikan menengah di Taiwan

Sekolah menengah pertama merentang dari kelas 7 sampai 9, yang merupakan wajib belajar tahap terakhir. Siswa sekolah menengah pertama umumnya memusatkan perhatian pada ujian masuk sekolah menengah atas nasional di ujung kelas 9. Sekolah berakhir sekitar pukul 5 sore, tapi siswa seringkali masih tinggal di sekolah untuk kuis-kuis dan persiapan ujian tambahan lainnya.

Mata pelajaran meliputi:

  • Sastra: Karya sastra dan puisi China klasik dan modern, komposisi, dan berbicara di depan umum.
  • Matematika: Meliputi satu atau dua variabel aljabar, pembuktian, trigonometri, dan prakalkulus.
  • Bahasa Inggris: Meliputi tata bahasa Inggris dasar
  • Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
    • Biologi: Diambil di tahun pertama, termasuk kajian-kajian lebih mendalam dan kerja-kerja di laboratorium.
    • Kimia: Diambil di tahun kedua. Pengenalan yang lebih teliti terhadap atom, molekul, dan reaksi kimia, termasuk kerja-kerja laboratorium.
    • Fisika: Diambil di tahun kedua. Pengenalan lebih cermat terhadap hukum dan persamaan fisika, termasuk kerja-kerja laboratorium.
    • Ilmu Bumi: Diambil di tahun ketiga.
    • Teknologi: Diambil selama tiga tahun. Pengenalan sebagian teknologi dasar dalam kehidupan sehari-hari.
  • Ilmu-ilmu Sosial
    • Kewarganegaraan: Kerakyatan, politik, dan ekonomi dasar.
    • Sejarah: Pusat perhatiannya pada sejarah Taiwan dan Tiongkok selama dua tahun pertama, dan sejarah dunia di tahun ketiga.
    • Geografi: Meliputi geografi perkenalan yang diikuti dengan geografi Taiwan di tahun pertama, geografi Tiongkok dan Asia Timur di tahun kedua, dan geografi dunia di tahun ketiga.
  • Ekonomi rumah tangga dan prakarya
  • Seni: Menyertakan tiga bagian mandiri: Seni Rupa, Musik, dan Drama.
  • Pendidikan Jasmani
  • Pendidikan kepanduan: Kecakapan bertahan hidup di alam terbuka.

Di akhir tahun ketiga mereka, siswa berpartisipasi dalam ujian masuk sekolah menengah pertama nasional dan didaftarkan pada sekolah menengah pertama yang sesuai dengan nilai mereka. Siswa juga bisa berpartisipasi dalam ujian masuk sekolah kejuruan nasional, jika mereka berniat mengikuti sekolah kejuruan. Untuk keduanya, sekolah negeri biasanya paling populer sementara sekolah swasta secara tradisional dipandang sebagai cadangan bagi mereka yang tak dapat mencapai nilai cukup tinggi untuk sekolah-sekolah negeri.

Sekitar 94.7% siswa sekolah menengah pertama melanjutkan ke sekolah menengah atas atau sekolah kejuruan.

Sekolah menengah atas reguler[sunting | sunting sumber]

Sekolah menengah atas dimulai dari kelas 10 sampai 12. Sekali lagi tujuan utama siswa adalah mencapai nilai tinggi pada nilai ujian masuk universitas di ujung tahun ketiga. Muatannya sama, atau bahkan lebih intens daripada sekolah menengah pertama.

Kedisiplinan dalam lembaga-lembaga pendidikan mulai dari sekolah menengah atas ke atasnya lagi (termasuk sekolah kejuruan) merupakan tanggung jawab para petugas militer yang ditugaskan di setiap sekolah (berbeda dengan sekolah dasar dan sekolah menengah pertama, yang guru-guru dan petugas administrasi sekolah bertanggung jawab untuk kedisiplinan di sekolah). Sebagai tambahan terhadap mata pelajaran biasa, siswa juga disyaratkan untuk mengikuti kelas pendidikan militer yang meliputi isu-isu seperti pertahanan sipil, latihan militer, pertahanan nasional, dan senjata api dasar. Di masa lalu, siswa sekolah menengah atas (dan kejuruan) diharapkan menjalankan kewajiban pertahanan sipil dalam peristiwa darurat nasional. Anak-anak laki-laki maupun perempuan dilatih menggunakan senjata api dan melempar granat.

Di banyak sekolah menengah atas, siswa yang baru masuk bisa memilih jalur ilmu pengetahuan atau seni liberal, bergantung pada ketertarikan masing-masing. Jalur pembelajaran yang berbeda biasanya disebut sebagai kelompok. Kelompok I terdiri dari para siswa seni liberal. Kelompok II dan Kelompok III adalah para siswa berbasis ilmu pengetahuan (yang terakhir mempelajari biologi sebagai mata pelajaran tambahan). Kurikulum berbasis ilmu pengetahuan terdiri dari kelas-kelas ilmu pengetahuan dan matematika lebih rumit, yang dimaksudkan untuk mempersiapkan siswa pada karir di bidang ilmu pengetahuan dan teknik mesin; jalur seni liberal menaruh tekanan lebih berat pada kesusastraan dan ilmu-ilmu sosial untuk masa depan di dalam bidang-bidang itu. Seringkali, para siswa dalam Kelompok I dibebaskan dari mempelajari ilmu pengetahuan meskipun mereka menginginkannya, dan para siswa Kelompok II tidak perlu mengambil geografi, kewarganegaraan, dan sejarah.

Ada dua metode memasuki universitas: melalui rekomendasi atau mengikuti ujian masuk universitas. Bagi siswa yang berpartisipasi dalam rekomendasi, mereka harus mengambil ujian akademik nasional dan memilih jurusan yang mereka inginkan. Tahap pertama adalah seleksi hasil ujian untuk kelayakan dan tahap kedua bergantung pada kondisi jurusan yang dipilih. Bagi siswa yang tidak memilih untuk mengikuti proses rekomendasi, atau gagal dalam aplikasi mereka, mereka memiliki pilihan untuk berpartisipasi dalam ujian masuk universitas nasional setelah lulus dengan harapan penerimaan universitas. Siswa yang lulus dari sekolah menengah atas biasanya berakhir mengambil ujian masuk universitas nasional untuk memasuki universitas yang umumnya empat tahun. Mereka juga dapat mengajukan ke pendidikan tinggi junior, institut teknologi, atau universitas ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai pilihan alternatif.[23]

Sekolah menengah atas berbasis kecakapan[sunting | sunting sumber]

Di bulan Juni 2016, "sekolah menengah kejuruan" diubah namanya menjadi sekolah menengah atas berbasis kecakapan. Pendidikan vokasional dan pilihan karir yang berkaitan diperkenalkan melalui mata pelajaran pilihan di sekolah menengah yang lebih rendah.[24] Sekolah menengah atas berbasis kecakapan merupakan lembaga pendidikan tiga tahun yang mirip dengan sekolah menengah atas reguler. Tidak seperti sekolah menengah atas reguler, sekolah ini lebih menekankan pada kecakapan praktis dan kejuruan.[25] Sekolah-sekolah ini menawarkan program-program yang melayani kebutuhan siswa yang memiliki kemampuan dna kecakapan berbeda. Sekolah menengah atas berbasis kecakapan menawarkan program-program yang diatur ke dalam enam kategori berbeda: budidaya pertanian, industri, bisnis, produk laut, bidang kehidupan sehari-hari, dan seni.[26] Lulusan sekolah menengah atas berbasis kecakapan dapat memilih memasuki tenaga kerja, memulai bisnis mereka sendiri atau memasuki pendidikan yang lebih tinggi. Lulusan sekolah menengah atas berbasis kecakapan dapat mendaftar ke pendidikan tinggi junior, institut teknologi, dan universitas ilmu pengetahuan dan teknologi. Mereka juga dapat mengikuti ujian masuk universitas nasional untuk memasuki universitas empat tahun.[27]

Pendidikan lebih tinggi[sunting | sunting sumber]

Universitas Taiwan Nasional.
Lihat pula: Daftar universitas di Taiwan, Beasiswa di Taiwan, dan Pembagian Utara-Selatan di Taiwan § Transformasi pendidikan lebih tinggi dan struktur ekonomi

Universitas[sunting | sunting sumber]

Pendaftaran universitas merupakan rute tradisional yang diambil oleh para siswa Taiwan untuk memasuki gerbang pendidikan lebih tinggi karena universitas sampai sejauh ini merupakan bentuk pendidikan tertinggi paling bergengsi di Taiwan. Sejak tahun 2008, persentase lulusan sekolah menengah atas memasuki universitas telah melebihi 95 persen.[28][29][30][31] Sistem pendidikan lebih tinggi di Taiwan mirip dengan sistem pendidikan lebih tinggi di Amerika. Sejak dasawarsa 1990an banyak sekolah perdagangan dan pendidikan tinggi junior "dipromosikan" menjadi universitas statusnya sebagai hasil dari serangkaian reformasi pendidikan, yang dapat menjelaskan angka pendaftaran masuk universitas yang tinggi.[28] Meskipun nilai tinggi dijadikan kriteria penerimaan lembaga-lembaga paling bergengsi dan terhormat nasional, sebagai konsekuensi dari reformasi tersebut, pasar tenaga kerja dibanjiri oleh lulusan-lulusan universitas yang menganggur.[18][32][33]

Ikhtisar[sunting | sunting sumber]

Distribusi lulusan universitas di Utara pada tahun 2015.[34][35]
Universitas Jumlah lulusan
Universitas Nasional Taiwan 2066
Universitas Nasional Normal Taiwan 894
Universitas Nasional Chengchi 744
Universitas Katolik Fu Jen 728
Universitas Nasional Pusat 663
Universitas Nasional Chiao Tung 735
Universitas Nasional Tsing Hua 838
Universitas Nasional Yang-Ming 402
Jumlah 6342

Taiwan memiliki banyak universitas, baik negeri maupun swasta. Biaya kuliahnya lebih murah di universitas negeri daripada di universitas swasta, seperti di banyak negara-negara barat. Banyak universitas negeri menerima dukungan finansial dari pemerintah. Saat ini ada lima persekutuan universitas di Taiwan, yang sengaja dijadikan model mengikuti sistem pendidikan lain seperti sistem Universitas California. NTNU adalah universitas peringkat teratas secara nasional untuk linguistik terutama bagi orang-orang asing yang tertarik mempelajari Mandarin (tingkat tinggi),[36] demikian juga dengan institut-institut lain untuk kesempatan belajar Mandarin dengan serius bagi para orang asing.[37]

Sekarang ini sebagian sekolah swasta didukung oleh kelompok-kelompok komersial atau badan-badan keagamaan (seperti Universitas Katolik Fu Jen, Universitas Tzu Chi).

Ilmu terapan merupakan jurusan populer, dan gelar insinyur mencapai lebih dari seperempat gelar sarjana yang diberikan di Taiwan. Jurusan ini juga berhubungan dengan peluang-peluang pekerjaan di masa depan karena kebijakan pemerintah memusatkan perhatian pada industri manufaktur. Lihat juga: Pendidikan ilmu terapan di Taiwan

Negeri[sunting | sunting sumber]

Sebagian universitas negeri yang diberi penghargaan tinggi di Taiwan adalah: (Penelitian = Universitas Nasional Penelitian yang Ditetapkan[38])

Swasta[sunting | sunting sumber]
Rumah Sakit Pembantu Universitas Katolik Fu Jen

Ada juga beberapa universitas swasta yang representatif:

Berlawanan dengan sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas, yang siswanya ditekan oleh ujian masuk yang sangat ketat, kehidupan pendidikan tinggi di Taiwan secara umum terlihat agak santai. Lulusan dari Amerika Serikat dan Eropa juga sangat dihargai dengan banyaknya siswa yang mendaftar ke sekolah-sekolah pascasarjana luar negeri setelah menyelesaikan universitas (meskipun angkanya agak menurun di tahun-tahun belakangan). Rata-rata 13.000 lulusan universitas per tahun memilih untuk mengejar pendidikan di Amerika Serikat.

Didirikan oleh pemerintahan Jepang (1895-1945)[sunting | sunting sumber]

Tahun Nama sekolah Nama semula
1911 Universitas Nasional Chung Hsing Akademi Lanjutan Agronomi dan Kehutanan
1922 Universitas Nasional Normal Taiwan Pendidikan Tinggi Taihoku
1928 Universitas Nasional Taiwan Universitas Kekaisaran Taihoku
1931 Universitas Nasional Cheng Kung Pendidikan Tinggi Teknik Tainan

Persamaan dengan universitas di Tiongkok[sunting | sunting sumber]

Banyak universitas di Taiwan semula didirikan dalam Republik Tiongkok sebelum penarikan mundur pemerintahan RT dari Tiongkok Daratan ke Taiwan setelah Perang Saudara Tiongkok. Sebagian universitas yang semula didirikan di Tiongkok Dataran, didirikan kembali di Taiwan. Untuk menghindari ambiguitas, pemerintah RT secara umum menambahkan kata 'Nasional' di depan nama-nama universitas di Taiwan, untuk membedakannya dengan yang berada di Tiongkok Dataran.

Tahun Universitas di Taiwan Tahun Universitas di Tiongkok
1951 Universitas Soochow 1900 Universitas Soochow
1956 Universitas Nasional Tsing Hua 1911 Universitas Tsinghua
1958 Universitas Nasional Chiao Tung 1896 Universitas Shanghai Jiao Tong
1961 Universitas Katolik Fu Jen 1925 Universitas Katolik Peking
1980 Universitas Nasional Sun Yat-sen 1924 Universitas Sun Yat-sen
1995 Universitas Nasional Chi Nan 1906 Universitas Jinan

Penghargaan Keunggulan Pengajaran Universitas[sunting | sunting sumber]

Kementerian Pendidikan di Taiwan memulai Teaching Excellence Universities Award di tahun 2006. Sejak awal penghargaan ini, hanya enam universitas yang telah meraih penghargaan ini setiap tahunnya.

Sekolah kedokteran[sunting | sunting sumber]

Sekolah kedokteran di Taiwan dimulai sebagai jurusan kesarjanaan dan memerlukan waktu enam tahun (enam tahun untuk kedokteran gigi), dengan dua tahun terakhir melakukan pelatihan langsung di rumah sakit pengajaran. Lulusan sekolah kedokteran dapat memilih untuk melanjutkan di sekolah pascasarjana untuk mengejar gelar doktor.

Sekolah hukum (Pendidikan Tinggi Hukum)[sunting | sunting sumber]

Tak ada sekolah-sekolah hukum yang memiliki pemahaman sama dengan sekolah-sekolah hukum AS. Banyak universitas memiliki pendidikan tinggi hukum atau jurusan hukum, yang menyediakan pendidikan hukum sebagai mata kuliah pokok kesarjanaan selama empat tahun.

Pelatihan guru[sunting | sunting sumber]

Sebagian besar lembaga pendidikan lebih tinggi menawarkan program-program dalam pendidikan. Program seperti itu berlangsung selama empat tahun, sebagai tambahan pada kerja magang setengah tahun, dengan siswa menerima surat mandat pengajaran di akhir program. Mereka juga harus mengambil ujian ekstra untuk menjadi guru di sekolah negeri. Meskipun saat ini program-program pendidikan tersedia di sebagian besar institut pendidikan tinggi, guru-guru yang prospektif biasanya masuk ke "universitas pendidikan" jika mereka ingin mengajar di sekolah dasar, dan "universitas normal" jika ingin mengajar di sekolah menengah. Salah satu kekecualian adalah Universitas Pendidikan Nasional Changhua, yang seperti universitas biasanya, dikenal untuk dedikasinya menumbuhkan guru-guru sekolah menengah.

Guru-guru Dalam Pelayanan Peningkatan Informasi dan Sumber Daya Pendidikan[sunting | sunting sumber]

Dengan implementasi kebijakan reformasi pendidikan di Taiwan, untuk mengintegrasikan sumber daya guru-guru dalam pelayanan peningkatan pendidikan dan untuk mendorong para guru berpartisipasi dalam aktivitas-aktivitas peningkatan pendidikan secara positif, Kementerian Pendidikan membangun 12 pusat peningkatan pendidikan regional sebagai layanan bagi para guru-guru pada tahun 2003. Universitas Normal Nasional Kaohsiung (NKNU) dipilih sebagai koordinator umum dan bertanggung jawab untuk memasang dan mengurus Jejaring Informasi Pendidikan Layanan Guru Nasional.

Jejaring Informasi Pendidikan Layanan Guru Nasional menyediakan serambi komunikasi sebagai layanan bagi peningkatan pendidikan guru-guru di Taiwan. Jejaring ini diadakan untuk mendorong guru-guru agar terus bertumbuh dalam pengajaran. Informasi aktivitas-aktivitas peningkatan dan rekaman partisipasi guru-guru diperlihatkan oleh serambi digital.

Jaringan kerja ini menyediakan berbagai aktivitas dan rekaman pembelajaran individu untuk guru-guru K-12. Serambi teknologi berbasis data ini merupakan format elektronik untuk merekam kemajuan pelatihan dan waktu belajar guru. Serambi ini juga membangun mekanisme pengaturan untuk mengintegrasikan berbagai sumber daya pendidikan dan administratif dari lembaga-lembaga pendidikan dan otoritas pendidikan lokal yang berwenang secara berturut-turut. Ini untuk memenuhi berbagai gagasan reformasi pendidikan dengan cara yang efektif.

Maksud Jejaring Informasi Peningkatan Pendidikan Layanan Guru Nasional adalah:

  • Menyediakan serambi informasi pendidikan dalam layanan untuk guru-guru mengajar di sekolah-sekolah K-12. Jejaring ini juga memiliki informasi mengenai validasi jumlah jam pelatihan dan rekaman pelatihan dalam format elektronik, dsb. Dengan demikian akan memungkinkan guru-guru dari seluruh negeri untuk mengulas seluruh rekaman pelatihan mereka dan akan membantu mendorong kebijakan-kebijakan mengenai guru-guru dalam pelayanan peningkatan pendidikan.
  • Membangun mekanisme pengaturan untuk mengintegrasikan berbagai sumber daya pendidikan dan administratid dari berbagai lembaga pendidikan dan otoritas pendidikan lokal yang berwenang. Sehingga akan membantu organisasi-organisasi pelatihan untuk merencanakan aktivitas-aktivitas dan program-program pelatihan yang dapat memenuhi kebutuhan para guru yang berpartisipasi dalam layanan pendidikan.
  • Menyediakan informasi dan permintaan kursus, dan membuka pilihan serta cara pelatihan berbeda bagi guru-guru. Dengan demikian akan menjadi bantuan besar bagi para pengelola dalam pembuat kebijakan dan guru-guru dapat memperoleh pelatihan di dekat mereka.
  • Menyediakan layanan konsultasi peningkatan pendidikan dan saluran komunikasi bagi guru-guru. Sehingga akan menyelesaikan masalah-masalah para guru secara efektif dan meningkatkan peluang menerima usulan.
  • Memberi rekaman rincian pelatihan guru-guru untuk organisasi-organisasi pendidikan, membangun kerangka acuan dengan pembuatan kebijakan pendidikan, dan memenuhi berbagai kebutuhan reformasi pendidikan.

Sekolah pascasarjana[sunting | sunting sumber]

Setiap pendidikan tinggi dalam masing-masing universitas biasanya memiliki sekolah pascasarjana sendiri. Sebagai tambahan, Program Pascasarjana Internasional Taiwan berafiliasi dengan Academia Sinica, akademi nasional Taiwan, yang menawarkan program berbahasa Inggris dalam ilmu kehidupan dan ilmu fisik bagi siswa bangsa Taiwan maupun internasional.

Program doktor di Taiwan berlangsung dua hingga tujuh tahun; sebagian besar empat tahun.

Program-program internasional[sunting | sunting sumber]

Program-program internasional di Taiwan meliputi program sarjana, magister dan PhD yang ditujukan bagi para siswa luar negeri.

Kejuruan[sunting | sunting sumber]

Pendidikan kejuruan di Taiwan ditawarkan di pendidikan tinggi junior, institut teknologi, dan di universitas ilmu pengetahuan dan teknologi, sehingga mereka dapat menerima gelar doktor yang berkaitan dengan bidangnya.[39] Saat ini ada 87 lembaga di Taiwan yang menawarkan pelatihan kejuruan.[40] Kementerian Pendidikan telah mempromosikan pendidikan kejuruan dan membujuk para pemuda Taiwan untuk mempertimbangkan sekolah-sekolah kejuruan sebagai rute alternatif dari belajar di universitas.[24]

Pendidikan tinggi junior[sunting | sunting sumber]

Pendidikan tinggi junior dapat diklasifikasi menjadi pendidikan tinggi junior 5 tahun dan pendidikan tinggi junior 2 tahun, menurut persyaratan masuknya. Sejak tahun 2004, pendidikan tinggi junior menawarkan gelar ahli madya berdasarkan Pasal 29 Undang-undang Pendidikan Tinggi Junior.[41] Berbagai mata kuliah yang diberikan dalam pendidikan tinggi junior meliputi berbagai sumber daya laut, bahasa, ekonomi rumah tangga, serta pariwisata dan keramahan.

Pendidikan tinggi 5 tahun[sunting | sunting sumber]

Siswa memasuki pendidikan tinggi junior lima tahun setelah lulus dari sekolah menengah pertama dan lolos ujian nasional. Kurikulumnya mirip dengan sekolah-sekolah kejuruan, kecuali pendidikan ini memberi tambahan dua tahun. Siswa dipersyaratkan untuk menyelesaikan 220 jam kredit dalam program ini. Ketika lulus, siswa diberi gelar ahli madya.[42]

Pendidikan tinggi 2 tahun[sunting | sunting sumber]

Pendidikan tinggi junior dua tahun menawarkan pelatihan kejuruan lanjutan bagi para lulusan sekolah menengah atas atau kejuruan. Program pendidikan tinggi junior 2 tahun dibimbing oleh para lulusan sekolah menengah atas kejuruan atau lulusan universitas ilmu pengetahuan dan teknologi. Mereka juga menerima siswa yang telah menyelesaikan program kejuruan di masa sekolah menengah atas. Saat lulus, siswa diberi gelar ahli madya.[43] Lulusan pendidikan tinggi junior 2 tahun dapat memilih untuk memasuki lapangan tenaga kerja, memulai bisnis mereka sendiri, atau mengejar studi tambahan di program institut teknologi dalam jurusan pilihan mereka sendiri, atau memilih untuk mengejar pendidikan tambahan di universitas selama empat tahun.[44]

Institut Teknologi dan Universitas Ilmu Pengetahuan dan Teknologi[sunting | sunting sumber]

Di bawah Undang-undang Universitas, institut teknologi dan universitas ilmu pengetahuan dan teknologi menawarkan program-program ahli madya, sarjana, magister, dan doktorat.[45] Baik institut teknologi maupun universitas ilmu pengetahuan dan teknologi menerima para siswa yang telah lulus dari pendidikan tinggi junior atau mereka yang memiliki kualifikasi akademik serupa dan telah mengikuti ujian masuk.[46] Program-program sarjana dua tahun dan empat tahun di institut teknologi dan universitas ilmu pengetahuan dan teknologi. Gelar sarjana diberikan pada murid yang telah menyelesaikan 128 jam kredit setelah lulus dari program sarjana empat tahun. Program sarjana dua tahun adalah untuk siswa yang sudah memiliki gelar ahli madya dan telah menyelesaikan 80 jam kredit. Gelar magister membutuhkan penambahan 24 kredit, sementara siswa PhD harus menyelesaikan tambahan 18 kredit disertai disertasi.[47]

Pendidikan swasta[sunting | sunting sumber]

Lembaga-lembaga pendidikan swasta menyebar luas di Taiwan mulai dari sekolah-sekolah swasta di semua tingkatan hingga bimbingan-bimbingan belajar tambahan atau buxiban.

Bimbingan belajar[sunting | sunting sumber]

Artikel utama: Bimbingan Belajar

Dengan tekanan kuat yang diberikan pada para siswa oleh orang tua, banyak siswa yang mendaftar kelas-kelas swasta sepulang sekolah, yang dimaksudkan untuk menambah pendidikan reguler mereka. Bimbingan-bimbingan belajar ini oleh sebagian orang sebagai akibat dari terlalu berlebihan menekankan pencapaian akademik.[48] Mata pelajaran yang populer di dalam bimbingan belajar ini meliputi bahasa Inggris, matematika, dan fisika. Bimbingan belajar sebagian besar populer di antara para siswa sekolah menengah pertama dan atas.[49]

Kelas-kelasnya pada umumnya sangat tertib dan terkendali, dengan ukuran sebanyak 200 lebih siswa di sebagian lembaga yang terkenal. Kualitas lembaga belajar sangat bervariasi. Sebagian sekolah dan rantai lembaga pendidikan komersil yang lebih besar menuliskan program mereka sendiri dan menghasilkan buku pelajaran mereka sendiri.[49]

Taman kanak-kanak dan prasekolah[sunting | sunting sumber]

Meskipun banyak taman kanak-kanak dan prasekolah negeri di Taiwan, taman kanak-kanak dan prasekolah swasta juga cukup populer. Banyak prasekolah swasta menawarkan kursus-kursus yang dipercepat dalam berbagai mata pelajaran. Kurikulum prasekolah semacam itu seringkali mencakup bahan pelajaran seperti ilmu pengetahuan, seni, pendidikan jasmani dan bahkan matematika. Mayoritas sekolah ini bagian dari rantai sekolah yang lebih besar, yang beroperasi di bawah pengaturan waralaba. Dalam gilirannya untuk biaya tahunan, perusahaan rantai ini dapat menyediakan iklan, kurikulum, buku, bahan belajar, pelatihan, dan bahkan staf untuk setiap sekolah itu.

Terdapat pertumbuhan pesat dalam jumlah prasekolah yang dimiliki swasta dan berbahasa Inggris di Taiwan sejak tahun 1999. Prasekolah berbahasa Inggris ini pada umumnya mempekerjakan guru-guru berbahasa ibu Inggris untuk mengajar seluruh kurikulum prasekolah dalam lingkungan 'hanya berbahasa Inggris'. Legalitas sekolah-sekolah jenis ini telah dipertanyakan dalam banyak kesempatan, namun sekolah-sekolah ini masih terus berkembang. Sebagian anggota masyarakat Taiwan telah menyuarakan kekhawatiran mengenai apakah anak-anak lokal perlu ditempatkan dalam lingkungan berbahasa Inggris di usia yang begitu muda, dan telah meningkatkan kekhawatiran bahwa kemampuan para siswa ini dalam bahasa ibu mereka akan menjadi berkurang sebagai akibatnya. Debatnya berlanjut, tetapi pada saat ini, pasar prasekolah berlingkungan bahasa Inggris terus tumbuh.

Pada bulan Oktober 2016, Menteri Pendidikan Pan Wen-chung mengatakan bahwa Badan Eksekutif Yuan akan mengalokasikan anggaran sebesar NT$6.2 miliar untuk membangun 1.000 taman kanak-kanak selama empat tahun ke depannya sehingga dapat meningkatkan persentase pendaftaran anak-anak hingga 30-40% di tahun 2020.[50]

Sistem sekolah menengah atas 3+3[sunting | sunting sumber]

Setelah kebijakan baru ujian memasuki sekolah menengah atas (ujian CAP), sekarang ini diyakini oleh orang tua bahwa lebih baik dan lebih mudah bagi anak-anak mereka untuk tidak perlu mengkhawatirkan lagi soal melanjutkan pendidikan dari sekolah menengah pertama ke sekolah menengah atas dengan melanjutkan pendidikan di sekolah swasta yang sama. Sistem ini membuat para siswa dapat melewatkan ujian CAP, atau yang dikenal sebagai "Program Penilaian Komprehensif bagi Siswa Sekolah Menengah Pertama" dan hanya mengambil ujian masuk universitas setelah selesai sekolah menengah atas. Karenanya banyak sekolah menengah atas di Taiwan, seperti Sekolah Menengah Atas Swasta Nan Shan yang memulai penerimaan siswa dari sekolah menengah pertama mereka sendiri. Karena sebagian besar sekolah negeri tidak menawarkan pendidikan menengah enam tahun, sekolah-sekolah swasta mulai menerima lebih banyak pendaftaran siswa tahun-tahun belakangan ini.

Lainnya[sunting | sunting sumber]

Layanan Pendidikan Khusus di Taiwan[sunting | sunting sumber]

Seorang siswa sekolah menengah atas Taiwan sedang melakukan uji difraksi X-ray untuk proyek penelitian ilmu pengetahuannya sendiri di Pusat Penelitian Radiasi Sinkrotron Nasional. Di sekolah menengah atas Taiwan, pendidikan khusus untuk yang berbakat sering meliputi program penelitian gabungan dengan universitas-universitas lokal.

Saat Undang-undang Pendidikan Khusus diumumkan di tahun 1984, para siswa berkebutuhan khusus mulai menerima layanan pendidikan khusus di Taiwan. Dua subkelompoknya kemudian diklasifikasi oleh para profesional dalam pendidikan khusus, yaitu para siswa yang memiliki kesulitan dan para siswa yang berbakat. Untuk memberikan dukungan yang sesuai dengan kebutuhan siswa, disediakan tiga cara utama layanan pendidikan khusus: kelas pendidikan khusus yang terpusat, ruang sumber daya yang tidak terpusat, dan program sumber daya keliling. Siswa usia 2 sampai 22 tahun dapat menerima layanan pendidikan khusus dalam proses asesmen, penempatan, dan penyediaan pendidikan.[51][52]

Pendidikan juru rawat[sunting | sunting sumber]

Artikel utama: Nursing in Taiwan
  • Terdiri dari tiga jenis pendidikan. Setelah pendidikan selesai, siswa akan memperoleh kualifikasi berpartisipasi dalam ujian nasional untuk izin perawat profesional.[53]

China sebagai bahasa kedua[sunting | sunting sumber]

Taiwan telah sejak lama menjadi tujuan belajar bahasa China bagi banyak siswa luar negeri, apalagi dengan semakin meningkatnya pertumbuhan popularitas pembelajaran China secara internasional.

Lihat: Daftar sekolah bahasa China di Taiwan

Siswa[sunting | sunting sumber]

Di tahun 2015, terdapat 40.000 siswa dari Dataran Tiongkok yang belajar di Taiwan. Sebanyak 34.114 di antara mereka adalah siswa pertukaran jangka pendek.[54]

Lihat juga[sunting | sunting sumber]

Referensi[sunting | sunting sumber]

  1. ^ 國人教育水準. www.gender.ey.gov.tw (dalam bahasa Tionghoa). Diakses tanggal 24 May 2019. 
  2. ^ "TIMSS Math 2003" (PDF). 
  3. ^ "TIMSS Science 2003" (PDF). 
  4. ^ a b c "Talk of the day -- Taiwan's education to enter new era". Focus Taiwan News Channel. 2011-01-02. Diakses tanggal 2011-01-02. 
  5. ^ "PISA - Results in Focus" (PDF). OECD. hlm. 5. 
  6. ^ "Chinese Taipei Student performance (PISA 2015)". OECD. Diakses tanggal 19 August 2019. 
  7. ^ Kiersz, Andy (16 December 2016). The latest ranking of top countries in math, reading, and science is out — and the US didn't crack the top 10. 
  8. ^ Sechiyama, Kaku (2013). Patriarchy in East Asia: A Comparative Sociology of Gender. Brill Publishers. hlm. 254. ISBN 978-9004230606. 
  9. ^ Taiwan Country: Strategic Information and Developments. International Business Publications. 2012. hlm. 25. ISBN 978-1438775708. 
  10. ^ Prudence Chou, Chuing (2014). "Dragon Gate: Competitive Examinations and Their Consequences". OpenEdition. 
  11. ^ Prudence Chou, Chuing (2014). "A matter of trust: shadow education in Taiwan". OpenEdition. 
  12. ^ Kangmin Zeng (1999). Taiwan Country: Strategic Information and Developments. Cassell. hlm. 328. ISBN 978-0304700158. 
  13. ^ "5 mil. Taiwanese hold degrees from higher education institutions". China Post. 13 March 2016. Diarsipkan dari versi asli tanggal 2022-03-19. Diakses tanggal 19 August 2019. 
  14. ^ Hsueh, Chia-Ming (5 August 2018). "Higher Education Crisis in Taiwan". Inside Higher Ed. Diakses tanggal 19 August 2019. 
  15. ^ Lee, Pearl (13 April 2015). University degrees: Mindset shift needed. The Straits Times. Diarsipkan dari versi asli tanggal 18 January 2017. Diakses tanggal 25 August 2019. 
  16. ^ "Taiwan's higher education enrollment starts a downward slide". ICEF Monitor. 16 August 2016. 
  17. ^ Sui, Cindy (23 September 2013). "The draw of blue collar jobs in Taiwan". BBC News. Diarsipkan dari versi asli tanggal 19 August 2019. Diakses tanggal 19 August 2019. 
  18. ^ a b Chou, Chuing (12 November 2014). "Education in Taiwan: Taiwan's Colleges and Universities". 
  19. ^ United States. Office of Education (1908). Bulletin. U.S. Department of Health, Education, and Welfare, Office of Education. hlm. 4–64. 
  20. ^ Ferdinand Verbiest Foundation (January 2001). Missionary Approaches and Linguistics in Mainland China and Taiwan. Leuven University Press. hlm. 233–. ISBN 978-90-5867-161-5. 
  21. ^ Wong, Ting-Hong (May 2020). "Education and National Colonialism in Postwar Taiwan: The Paradoxical Use of Private Schools to Extend State Power, 1944–1966". History of Education Quarterly. 60 (2): 156–184. doi:10.1017/heq.2020.25. 
  22. ^ "12 years education website". 12 years education website. Diarsipkan dari versi asli tanggal 2015-12-22. Diakses tanggal 2022-04-02. 
  23. ^ "Technological and Vocational Education in Taiwan, Republic of China" (PDF). Ministry of Education. 1 August 2011. hlm. 14. Diakses tanggal 23 August 2019. 
  24. ^ a b "Taiwan: Career and Technical Education". NCEE. Diakses tanggal 23 August 2019. 
  25. ^ Pan, Wen-Chung (2016). "Technological and Vocational Education in Taiwan" (PDF). Ministry of Education of Taiwan. hlm. 16–17. Diakses tanggal 19 August 2019. 
  26. ^ Pan, Wen-Chung (2016). "Technological and Vocational Education in Taiwan" (PDF). Ministry of Education of Taiwan. hlm. 14. Diakses tanggal 19 August 2019. 
  27. ^ "Technological and Vocational Education in Taiwan, Republic of China" (PDF). Ministry of Education. 1 August 2011. hlm. 14. Diakses tanggal 23 August 2019. 
  28. ^ a b Hsueh, Chia Ming. "Taiwan: Higher Education under Pressure". IHE. hlm. 25. Diakses tanggal 19 August 2019. 
  29. ^ Wiese, Elizabeth (7 May 2015). "Taiwan's problem? Too many college graduates, too few machinists". USA Today. Diakses tanggal 19 August 2019. 
  30. ^ Hsueh, Chia-Ming (5 August 2018). "Higher Education Crisis in Taiwan". Inside Higher Ed. Diakses tanggal 19 August 2019. 
  31. ^ Choy, Wai Ching; Lau, Pui Yan Flora (1 January 2019). "Cross-border to Taiwan but not China: The decision-making mechanism of Hong Kong students pursuing higher education in Taiwan". Social Transformations in Chinese Societies. 15 (1): 21–36. doi:10.1108/STICS-06-2018-0012. 
  32. ^ Sui, Cindy (23 September 2013). "The draw of blue collar jobs in Taiwan". BBC News. Diarsipkan dari versi asli tanggal 19 August 2019. Diakses tanggal 19 August 2019. 
  33. ^ "Taiwan's higher education enrolment starts a downward slide". ICEF Monitor. 16 August 2016. 
  34. ^ NYMU
  35. ^ "頂大專任教師人數 止跌回升 - 生活". 自由電子報 (dalam bahasa Tionghoa). 2020-01-02. Diakses tanggal 2020-03-05. 
  36. ^ "NTNU-Resources&Offices". en.ntnu.edu.tw. 
  37. ^ "Learning Chinese in Taiwan - Your Gateway to Asia: Asian Consultants International". Diarsipkan dari versi asli tanggal 2022-04-11. Diakses tanggal 2022-04-02. 
  38. ^ Huang, Muxuan (黃慕萱) (2004). 書目計量與學術評鑑—國內七所研究型大學論文發表概況分析。引文分析與學術評鑑研討會論文集. Taipei. hlm. 135–152. 
  39. ^ Pan, Wen-Chung (2016). "Technological and Vocational Education in Taiwan" (PDF). Ministry of Education of Taiwan. hlm. 26. Diakses tanggal 19 August 2019. 
  40. ^ Pan, Wen-Chung (2016). "Technological and Vocational Education in Taiwan" (PDF). Ministry of Education of Taiwan. hlm. 28. Diakses tanggal 19 August 2019. 
  41. ^ "Junior College Law" (dalam bahasa Tionghoa). 10 July 2013. Diakses tanggal 17 February 2014. 
  42. ^ Pan, Wen-Chung (2016). "Technological and Vocational Education in Taiwan" (PDF). Ministry of Education of Taiwan. hlm. 27. Diakses tanggal 19 August 2019. 
  43. ^ Pan, Wen-Chung (2016). "Technological and Vocational Education in Taiwan" (PDF). Ministry of Education of Taiwan. hlm. 27. Diakses tanggal 19 August 2019. 
  44. ^ Pan, Wen-Chung (2016). "Technological and Vocational Education in Taiwan" (PDF). Ministry of Education of Taiwan. hlm. 26. Diakses tanggal 19 August 2019. 
  45. ^ Pan, Wen-Chung (2016). "Technological and Vocational Education in Taiwan" (PDF). Ministry of Education of Taiwan. hlm. 27. Diakses tanggal 19 August 2019. 
  46. ^ Pan, Wen-Chung (2016). "Technological and Vocational Education in Taiwan" (PDF). Ministry of Education of Taiwan. hlm. 27. Diakses tanggal 19 August 2019. 
  47. ^ Pan, Wen-Chung (2016). "Technological and Vocational Education in Taiwan" (PDF). Ministry of Education of Taiwan. hlm. 28. Diakses tanggal 19 August 2019. 
  48. ^ Staff Writer (24 October 2020). "Survey shows Taiwan students overdependent on cram schools". www.taiwannews.com.tw. Taiwan News. Diakses tanggal 21 November 2020. 
  49. ^ a b K. S. Yuan, James; Prudence Chou, Chuing. "Buxiban in Taiwan" (PDF). nccur.lib.nccu.edu.tw. NCCU. Diakses tanggal 21 November 2020. 
  50. ^ "Cabinet approves Taipower break up - Taipei Times". 21 October 2016. 
  51. ^ "Ministry of Education, Republic of China (Taiwan)". 
  52. ^ "Special Education Information Network In Taiwan". Diarsipkan dari versi asli tanggal 2018-01-28. Diakses tanggal 2022-04-02. 
  53. ^ "notepad the association of Chinese school health nursing". notepad the association of Chinese school health nursing. 
  54. ^ "'NT$3.4 bil. loss' if mainland bars students". 

Pranala luar[sunting | sunting sumber]

Templat:Universities in Taiwan Templat:Taiwan topics

Diperoleh dari "https://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Pendidikan_di_Taiwan&oldid=24978943"