Widyaswasta

Dari Wikipedia bahasa Indonesia, ensiklopedia bebas

Pendidikan kewirausahaan atau widyaswasta atau widyausaha adalah jenis wirausaha yang bertujuan untuk membekali siswa dengan pengetahuan, keterampilan, dan motivasi untuk mendorong keberhasilan kewirausahaan dalam berbagai pengelolaan.

Variasi pendidikan kewirausahaan ditawarkan di semua tingkat sekolah mulai dari sekolah dasar atau menengah hingga program pascasarjana universitas .[1] [2] [3]

Tujuan[sunting | sunting sumber]

Widyaswasta menitikberatkan pada pengembangan keterampilan atau atribut yang memungkinkan terwujudnya peluang, sedangkan pendidikan manajemen difokuskan pada cara terbaik untuk mengoperasikan hierarki yang ada. Kedua pendekatan berbagi kepentingan dalam mencapai "keuntungan" dalam beberapa bentuk (yang dalam organisasi nirlaba atau pemerintah dapat berupa peningkatan layanan atau penurunan biaya atau peningkatan daya tanggap terhadap pelanggan/warga negara/klien).

Widyaswasta dapat berorientasi pada berbagai cara untuk mewujudkan peluang:

  • Yang paling populer adalah regular entrepreneurship : membuka organisasi baru (misalnya memulai bisnis baru).[4] Sebagian besar program di tingkat universitas mengajarkan kewirausahaan dengan cara yang mirip dengan gelar bisnis lainnya. Namun, sistem Pendidikan Tinggi Inggris membedakan antara aspek kreativitas dan inovasi, yang dipandang sebagai pendahulu untuk pengembangan usaha baru. Di sini Enterprise didefinisikan sebagai kemampuan untuk mengembangkan berbagai ide dan peluang yang dapat diwujudkan, dan entrepreneurship didefinisikan sebagai pengembangan kecerdasan bisnis yang dapat mewujudkan seluruh potensi. Hal ini memungkinkan disiplin apa pun yang tunduk pada bimbingan Badan Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi Inggris untuk Pendidikan Tinggi, untuk menawarkan kurikulum kewirausahaan berbasis mata pelajaran.[5] Komisi Eropa menetapkan serangkaian hasil pembelajaran yang membahas kebutuhan akan perspektif Eropa secara luas tentang bagaimana pembelajaran tersebut harus dievaluasi, dan menyoroti kebutuhan untuk pengembangan guru di semua tingkatan.[6] Bimbingan praktik terbaik untuk sekolah dan guru juga tersedia melalui Unit Kewirausahaan Direktorat Jenderal Industri dan Usaha 2020.[7] Selain itu, pada tahun 2015 OECD bermitra dengan Komisi Eropa untuk menghasilkan panduan pengembangan keterampilan dan kompetensi kewirausahaan.[8] Pendekatan alternatif adalah program pendidikan kewirausahaan berbasis aksi.[9] Ini terkadang juga diberi label sebagai program pembuatan usaha (VCP).[10] Dalam program ini para siswa meluncurkan bisnis baru sebagai bagian integral dari proses pembelajaran. Oleh karena itu, program VCP yang paling komprehensif juga menjalankan inkubator bisnis di lokasi dan beroperasi dalam jangka waktu yang lama (mis. 1–2 tahun).
  • Pendekatan lain adalah mempromosikan inovasi atau memperkenalkan produk, layanan, atau pasar baru di perusahaan yang sudah ada . Pendekatan ini disebut kewirausahaan korporat atau Intrapreneurship, dan dipopulerkan oleh penulis Gifford Pinchot dalam bukunya dengan judul yang sama. Penelitian yang lebih baru menunjukkan bahwa pengelompokan sekarang menjadi faktor pendorong. Clustering terjadi ketika sekelompok karyawan berhenti dari perusahaan induk untuk mendirikan perusahaan baru tetapi terus melakukan bisnis dengan induknya. Silicon Valley adalah salah satu cluster tersebut, tumbuh sangat besar.
  • Pendekatan baru-baru ini melibatkan pembentukan organisasi amal (atau bagian dari badan amal yang ada) yang dirancang untuk mandiri selain melakukan pekerjaan baik mereka. Ini biasanya disebut kewirausahaan sosial atau usaha sosial. Bahkan versi kewirausahaan sektor publik telah muncul di pemerintahan, dengan peningkatan fokus pada inovasi dan layanan pelanggan. Pendekatan ini bermula dari kebijakan Margaret Thatcher dari Inggris dan Ronald Reagan dari Amerika Serikat.
  • Kewirausahaan juga dikembangkan sebagai cara untuk mengembangkan keterampilan seperti pengambilan risiko dan pemecahan masalah yang memfasilitasi pencapaian tujuan hidup dan pendidikan.[11]
  • Apakah pengusaha pemula atau pemilik bisnis yang sedang berkembang, tantangannya jauh lebih besar dari yang biasanya kita asumsikan. Sangat penting bagi kita untuk mengetahui apa yang kita hadapi. Pendidikan yang tepat seputar pilar inti kewirausahaan dan pengembangan bisnis profesional - Pola Pikir, Keterampilan, Pengetahuan, dan Alat adalah penting. Mengambil pendekatan banteng dengan tanduk [12] telah membantu jutaan pengusaha, dan itu adalah strategi terbaik untuk tidak hanya mempersiapkan dari kesiapan mental untuk mengatasi tantangan tetapi juga dari perencanaan sumber daya untuk mengatasinya.

Kewirausahaan Untuk Anak-Anak:

Untuk menangkap mereka lebih awal adalah visinya. Berdasarkan penelitian tertentu di India & Israel, Sekolah sekarang memasukkan kursus baru untuk siswa muda. Pendiri Leader To Creator Entrepreneurship for kids Pradeep Mishra memulai program ini di sekolah-sekolah di India. Anak-anak diajarkan tentang bisnis dan ekonomi pada usia yang sangat muda. Siswa dihadapkan pada lingkungan ekonomi yang terkendali untuk hasil belajar yang lebih baik.

Multidisiplin

Karena multidisiplin penting untuk kewirausahaan, penting untuk mengajarkan kewirausahaan dalam lingkungan multidisiplin untuk membantu siswa bekerja dengan rekan-rekan dari berbagai bidang studi dan tingkat pendidikan.[13]

Lihat juga[sunting | sunting sumber]

  1. ^ [1] European Union Commission analyses entrepreneurship education in all education levels in Europe
  2. ^ [2] United Kingdom governmental push towards entrepreneurship education in different education levels
  3. ^ Paolucci, Emilio; Sansone, Giuliano; Fiore, Eleonora (March 2019). "Entrepreneurship Education in a Multidisciplinary Environment: Evidence from an Entrepreneurship Programme Held in Turin". Administrative Sciences. 9 (1): 28. doi:10.3390/admsci9010028. 
  4. ^ Miron-Shatz, T., Shatz, I., Becker, S., Patel, J., & Eysenbach, G. (2014). "Promoting business and entrepreneurial awareness in health care professionals: lessons from venture capital panels at medicine 2.0 conferences". Journal of Medical Internet Research, 16(8), e184.
  5. ^ "Archived copy" (PDF). Diarsipkan dari versi asli (PDF) tanggal 2016-03-15. Diakses tanggal 2016-04-08. 
  6. ^ "Education and Training" (PDF). 
  7. ^ Entrepreneurship Education: A Guide for Educators (2013) Brussels: European Commission — DG Enterprise and Industry
  8. ^ "Skills and competences for entrepreneurship - OECD". 
  9. ^ Rasmussen, Einar A.; Sørheim, Roger (2006-02-01). "Action-based entrepreneurship education". Technovation. 26 (2): 185–194. doi:10.1016/j.technovation.2005.06.012. 
  10. ^ "Venture Creation Programs List | We List Venture Creation Programs". vcplist.com. Diakses tanggal 2016-02-12. 
  11. ^ "Can instilling a sense of entrepreneurship in pupils have a positive". Independent.co.uk. 2014-10-29. 
  12. ^ "Mental Preparedness". Medium. Diakses tanggal 2019-04-30. 
  13. ^ Paolucci, Emilio; Sansone, Giuliano; Fiore, Eleonora (March 2019). "Entrepreneurship Education in a Multidisciplinary Environment: Evidence from an Entrepreneurship Programme Held in Turin". Administrative Sciences. 9 (1): 28. doi:10.3390/admsci9010028. 
Diperoleh dari "https://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Widyaswasta&oldid=25342685"