Laura Dewey Bridgman

Dari Wikipedia bahasa Indonesia, ensiklopedia bebas
Loncat ke navigasi Loncat ke pencarian

Laura Dewey Bridgman (1829-1899), sejak usia 2 tahun sudah menjadi seorang tunarungu dan tunanetra. Pada usia 7 tahun masuk Perkins Institution dan sekolah untuk anak tunanetra di Massachusetts. Samuel Gridley Howe, direktur lembaga tersebut, mengembangkan sebuah program pendidikan untuk Bridgman, dan dengan cepat Bridgman mampu belajar membaca dari huruf-huruf timbul (braille) serta piawai berkomunikasi dengan tanda-tanda isyarat normal. Bridgman juga mampu berhubungan baik dengan orang-orang dan berkembang menjadi seorang wanita yang panda, riang, dan gembira. Dengan bakat-bakatnya, Bridgman mengajar siswa-siswa tunarungu dan tunanetra lainnya di Sekolah Perkins.[1]

Sebagai seorang tunaganda (buta-tuli), Bridgman adalah orang pertama yang berpendidikan baik dan mendapatkan perhatian luas berkat apa yang telah diraihnya. Charles Dickens telah menerbitakn sebuah ulasan tentang pertemuannya dengan Bridgman. Berkat publikasi tersbut mendorong ibu dari Helen Keller untuk memohon ada Howe agar menemukan seorang guru untuk mendidik anaknya tersebut; guru yang dianjurkan adalah Anne Sulivan Macy, seorang siswa lembaga Perkins yang telah hidup serumah dengan Bridgman. Helen Keller dan orang-orang tunanetra-rungu-wicara (buta-tuli-bisu) lainnya kemudian mengulangi sekaligus mengikuti jejak Bridgman. Namun Bridgman adalah orang yang pertama kali menunjukkan bahwa pendidikan yang tepat dapat membuat orang-orang tunarungu-tunanetra mendapatkan kehidupan yang bahagia dan produktif. [1]

Referensi[sunting | sunting sumber]

  1. ^ a b Baihaqi, MIF; Reynolds, Cecil R; Mann, Lester (2014). Ensiklopedi Tokoh Pendidikan Luar Biasa. Bandung: Nuansa Cendekia. hlm. 101. ISBN 9786028395755.