Madhava dari Sangamagrama

Dari Wikipedia bahasa Indonesia, ensiklopedia bebas
Langsung ke: navigasi, cari
Madhava
Nama asli സംഗമഗ്രാമ മാധവൻ
Lahir kr. 1340[1][2][3] (or kr. 1350[4])
Meninggal kr. 1425
Tempat tinggal Sangamagrama (Irinjalakuda) di Kerala
Kewarganegaraan India
Suku Namputiri
Pekerjaan Astronom-matematikawan
Dikenal karena Penemuan penjabaran deret pangkat sinus trigonometrik, fungsi-fungsi kosinus dan arktangen
Karya terkenal Golavada, Madhyamanayanaprakara, Venvaroha
Gelar Golavid
Agama Hinduisme

Mādhavan dari Sangamagrama (lahir dengan nama Irinjaatappilly Madhavan Namboodiri) (c. 1350 – c. 1425) adalah matematikawan dan astronom India dari kota Irinjalakkuda (dekat Cochin, Kerala, India). Ia merupakan pendiri sekolah astronomi dan matematika Kerala. Mādhava dianggap sebagai salah satu matematikawan-astronom terbesar pada abad pertengahan, dan telah menyumbangkan kontribusi dalam deret takhingga, kalkulus, trigonometri, geometri dan aljabar.

Karya Madhava diduga dikirim ke Eropa melalui misionaris-misionaris Yesuit dan pedagang yang aktif disekitar pelabuhan Kochi, sehingga memberikan pengaruh terhadap perkembangan kalkulus di Eropa.[5]

Catatan kaki[sunting | sunting sumber]

  1. ^ C. T. Rajagopal and M. S. Rangachari (June 1978). "On an untapped source of medieval Keralese Mathematics". Archive for History of Exact Sciences 18 (2): 89–102. 
  2. ^ Roy, Ranjan (1990). "The Discovery of the Series Formula for π by Leibniz, Gregory and Nilakantha" (PDF). Mathematics Magazine 63 (5): 291–306. doi:10.2307/2690896. Diarsipkan dari aslinya tanggal 2012-02-24. 
  3. ^ Ian G. Pearce (2002). Madhava of Sangamagramma. MacTutor History of Mathematics archive. University of St Andrews.
  4. ^ J J O'Connor and E F Robertson (2000). "Madhava of Sangamagramma". MacTutor History of Mathematics archive. School of Mathematics and Statistics, University of St Andrews, Scotland. Diakses 2007-09-08. 
  5. ^ D F Almeida, J K John and A Zadorozhnyy (2001). "Keralese mathematics: its possible transmission to Europe and the consequential educational implications". Journal of Natural Geometry 20 (1): 77–104.